Um estudo da CNI e da MEI alerta que o aumento da escolaridade no Brasil não acompanhou a demanda por profissionais qualificados. A pesquisa aponta baixa aprendizagem, produtividade limitada e impacto na competitividade da indústria.
Pesquisa da CNI liga educação fraca a produtividade e inovação na indústria
O levantamento defende que a educação funciona como uma infraestrutura estratégica para o desenvolvimento do país.
O documento diz que o Brasil convive com “escolaridade sem aprendizagem suficiente” e que isso pode afetar a preparação do país para as transições digital e verde.
Dados citados mostram desempenho baixo em leitura e matemática e gargalo em STEM no ensino superior
No PIRLS 2021, que mede a compreensão de leitura de alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, o Brasil ficou na 52ª posição entre 57 países ou regiões. O estudo aponta que cerca de 38% das crianças brasileiras não atingiram sequer o nível básico de leitura.
No TIMSS 2023, que avalia tendências em matemática e ciências, 62% dos estudantes brasileiros do 8º ano ficaram abaixo do nível básico de proficiência em matemática. A média internacional foi de 19%, e apenas 1% alcançou o nível máximo de desempenho.
Em 2023, só 15,6% dos diplomados brasileiros em cursos de bacharelado se formaram em áreas STEM, que incluem Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática. O estudo diz que o resultado colocou o Brasil na 47ª posição entre 48 países no relatório Education at a Glance, da OCDE.
Foco da CNI está em aprendizagem, professores e formação para transições digital e verde
A CNI propõe uma agenda integrada da Educação Básica ao Ensino Superior, com ações para melhorar a aprendizagem, formar professores, ampliar o ensino técnico e desenvolver competências para as transições digital e verde.
O texto também destaca propostas em quatro frentes, incluindo financiamento orientado a resultados, valorização e formação docente, expansão da Educação Profissional e Tecnológica e cursos ligados à digitalização e à eficiência energética.
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